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EDUCACI=D3N
Institutos y universidades apuestan por la plataforma libre de = 'e-learning'=20 Moodle
El entorno virtual cuenta en el mundo con m=E1s de dos millones de = usuarios -=20 El sistema se ha traducido a 70 idiomas - 1.300 institutos y = universidades=20 espa=F1olas emplean Moodle como complemento de la clase presencial =
MERC=C8 MOLIST 13/04/2006
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Moodle es un entorno virtual de aprendizaje que est=E1 en boca de = cada vez m=E1s=20 profesores espa=F1oles. Un total de 1.300 institutos y universidades lo = usan como=20 complemento a sus clases presenciales. A escala mundial, cuenta con = m=E1s de dos=20 millones de usuarios. En tres a=F1os, esta plataforma de c=F3digo = abierto se ha=20 puesto a la cabeza del mercado de aprendizaje a distancia, el = e-learning.
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Alumnos de la Universidad de Alicante- PEP=20 GARC=CDA
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Un australiano, Martin Dougiamas, iniciaba el proyecto Moodle en = 1999. La=20 primera versi=F3n sali=F3 en 2002 y empez=F3 su crecimiento exponencial. = Hoy va camino=20 de convertirse en un est=E1ndar de plataforma educativa virtual, con = usuarios tan=20 prestigiosos como la brit=E1nica Open University, con 180.000 = estudiantes. Est=E1=20 presente en m=E1s de 146 pa=EDses y se ha traducido a 70 idiomas.
Recientemente, la Oficina de Cooperaci=F3n Universitaria abandonaba = la venta de=20 plataformas educativas de pago para centrar su negocio en Moodle.
En febrero se cre=F3 en Las Palmas de Gran Canaria el Grupo de = Universidades=20 Moodle para promover la colaboraci=F3n tecnol=F3gica y psicopedag=F3gica = entre ellas.=20 Espa=F1a apuesta fuerte por Moodle, no en vano el segundo del proyecto, = Eloy=20 Lafuente, es de Logro=F1o.
"Espa=F1a es una potencia Moodle en el mundo", afirma el profesor = Jordi Adell,=20 de la Universidad Jaume I de Castell=F3n (UJI). La UJI empez=F3 a = experimentar con=20 Moodle en 2002. Actualmente hay 1.300 centros educativos espa=F1oles = registrados=20 en la p=E1gina de Moodle, aunque no es obligatorio hacerlo, por lo que = pueden ser=20 m=E1s. De =E9stos, el 70% son institutos y el resto universidades.
En 2004, la UJI y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria = (ULPGC)=20 adoptaban Moodle institucionalmente. En un a=F1o, se han sumado las = universidades=20 de M=E1laga, C=E1diz, Extremadura, Polit=E9cnica de Catalu=F1a y Rovira = i Virgili, en=20 Tarragona. Tambi=E9n se emplea en departamentos de universidades de = Cartagena,=20 C=F3rdoba, Aut=F3nomas de Barcelona y Madrid, Granada, La Laguna, = Le=F3n, Pa=EDs Vasco,=20 Pompeu Fabra, Sevilla, Valencia, Alcal=E1, Carlos III de Madrid, = Castilla-La=20 Mancha, Rey Juan Carlos, Salamanca, Valladolid y algunas privadas.El = grueso de=20 centros con Moodle son los institutos. Los catalanes y andaluces fueron = los=20 primeros. Hoy existen tres proyectos institucionales de apoyo a = institutos que=20 lo utilizan: EducaMadrid (Comunidad de Madrid), cuya aula virtual tiene = Moodle=20 como herramienta base; Linex (Extremadura), tambi=E9n lo incluye, y el = Aula=20 Virtual de teleformaci=F3n y apoyo a la ense=F1anza presencial = (Canarias),=20 desarrollada en colaboraci=F3n con la ULPGC.
Lo que gusta a los profesores de Moodle es que es c=F3digo abierto y = libre.=20 As=ED, pueden modificar, crear y a=F1adir m=F3dulos y aplicaciones a su = gusto y=20 compartirlos con otros docentes. M=E1s de mil personas de la comunidad = educativa=20 espa=F1ola participan en la comunidad Moodle, aportando soluciones = pedag=F3gicas,=20 inform=E1ticas, de dise=F1o o detectando errores. Es software = para profesores=20 hecho por profesores.
Adem=E1s, al ser libre puede obtenerse gratuitamente, lo que ahorra = decenas de=20 miles de euros a los centros educativos. Funciona con Linux, MacOS y = Windows y=20 es f=E1cil de usar: "Puede adaptarse a las necesidades de cualquier = instituci=F3n,=20 en un clase con un profesor o en una gran universidad, realizar = actividades=20 did=E1cticas sofisticadas o no y, al usar formatos abiertos, los = contenidos no=20 quedan prisioneros en formatos propietarios", afirma Adell.
Formaci=F3n a distancia
Moodle sirve tambi=E9n para la formaci=F3n a distancia, pero la = mayor=EDa de=20 universidades lo usan como complemento de las clases presenciales, = explica=20 Adell: "Permite distribuir materiales de aprendizaje, crear y gestionar = debates=20 tem=E1ticos y tablones de anuncios, pasar cuestionarios a los = estudiantes, evaluar=20 tareas, integrar recursos de Internet, crear glosarios y diccionarios, = gestionar=20 el tiempo a trav=E9s de un calendario global de distintas asignaturas, = ofrece=20 herramientas de comunicaci=F3n entre los estudiantes, como la = mensajer=EDa=20 instant=E1nea, permite la tutor=EDa electr=F3nica en privado o en grupo, = calcula=20 estad=EDsticas, gestiona las calificaciones, etc=E9tera".
Adell asegura que tambi=E9n a los estudiantes les gusta. "Les ahorra = tiempo: no=20 tienen que desplazarse a la universidad para preguntar dudas al profesor = o=20 conseguir fotocopias de apuntes, y pueden comunicarse en tiempo real con = compa=F1eros para trabajos conjuntos. En las actividades en red queda = constancia=20 de su participaci=F3n, cara a la evaluaci=F3n. As=ED, los que participan = poco en las=20 clases presenciales tienen oportunidad de hacer o=EDr su voz".
Algunos docentes no se dan por enterados, explica el profesor: "Si no = manejan=20 recursos electr=F3nicos, lo tienen todo en papel o emplean la = metodolog=EDa de clase=20 magistral, toma de apuntes y examen final, es dif=EDcil que Moodle les = ayude".
Otro entusiasta de Moodle es Enrique Castro, investigador en = neurociencias y=20 profesor de Bioqu=EDmica en la ULPGC. Ha creado diversos m=F3dulos y ha = escrito dos=20 manuales.
La Universidad de Las Palmas usa Moodle de forma ejemplar, explica: = "Es un=20 servicio m=E1s, como la tiza o el correo electr=F3nico. Lo ofrecemos a = todos los=20 =E1mbitos de la ense=F1anza. Todos los estudiantes, profesores y = asignaturas est=E1n=20 precargados en el campus virtual, esperando que libremente decidan = usarlo. No es=20 obligatorio. De las 3.000 asignaturas, 1.500 profesores y 23.000 = estudiantes que=20 tenemos, la mitad lo emplea".
La ULPGC es la =FAnica universidad p=FAblica en Espa=F1a que tiene = una facultad de=20 teleformaci=F3n y usa plataformas virtuales desde 1998. Adopt=F3 Moodle. = Lo usa=20 tanto para titulaciones a distancia como para apoyar la docencia = presencial;=20 tambi=E9n se ofrece a los grupos de investigaci=F3n que quieran un = espacio virtual=20 de teletrabajo.
Castro pone como ejemplo de su utilidad los foros de discusi=F3n: = "Permiten=20 mantener una discusi=F3n viva durante d=EDas, para que estudiantes y = profesores=20 sopesen sus respuestas, no como en 10 minutos en el aula. Puede parecer = trivial,=20 pero es notable la falta de participaci=F3n de los alumnos en clase.
La disponibilidad de un foro asincr=F3nico permite que se planteen = dudas de una=20 forma m=E1s frecuente y que queden disponibles para todos los = estudiantes, sin que=20 el profesor tenga que responder la misma duda decenas de veces".
Otro ejemplo: "Antes, los estudiantes entregaban sus trabajos en = papel. El=20 profesor deb=EDa tener una lista de qui=E9n hab=EDa entregado y = cu=E1ndo, y el alumno=20 deb=EDa buscar al profesor para darle el trabajo. Con Moodle, el sistema = registra=20 la fecha de env=EDo del trabajo, marcando los que se entregan fuera de = plazo.
El profesor selecciona al alumno en la lista para ver cu=E1ndo = entreg=F3 el=20 trabajo y acceder a =E9l, pinchando en un enlace, corregirlo y ponerle = nota que,=20 autom=E1ticamente, pasan al libro de calificaciones del estudiante, que = puede=20 consultar. Adem=E1s, se le env=EDa la nota por correo electr=F3nico. El = profesor no=20 tiene que hacer nada".
El vicerrector de la ULPGC, Jos=E9 Juan Castro S=E1nchez, es otro = entusiasta de=20 Moodle, para quien la reticencia de algunos profesores no es problema: = "Les=20 impartimos peri=F3dicamente cursos de formaci=F3n. Llevamos 13 = ediciones, por las=20 que ha pasado el 33,66% de nuestra plantilla de docentes, y estimamos = que usan=20 Moodle el 40%, lo que demuestra que es tan f=E1cil de usar que no es=20 imprescindible hacer un curso".
Hacia un nuevo modelo de pedagog=EDa colaborativa
Las plataformes virtuales de aprendizaje est=E1n aqu=ED para = quedarse, opina=20 Jordi Adell: "Son un complemento imprescindible de la formaci=F3n = presencial o=20 semipresencial. Algunas actividades se realizan mejor en una plataforma = que en=20 clase, por falta de tiempo por ejemplo, y otras ser=EDan imposibles de = hacer de=20 otro modo".
"Pr=E1cticamente", a=F1ade Adell "todas las universidades usan = alg=FAn tipo de=20 plataforma de aprendizaje con sus alumnos. La reforma de la docencia, = inherente=20 a la armonizaci=F3n europea, que da gran importancia a la tutor=EDa, el = trabajo en=20 grupo y las actividades aut=F3nomas de aprendizaje potenciar=E1 m=E1s su = uso".
Esto traer=E1 grandes cambios, seg=FAn Jos=E9 Juan Castro: "A medio = plazo, dejar=E1=20 descolgados a los profesores que se resisten a una m=EDnima = virtualizaci=F3n de sus=20 materias, como la incorporaci=F3n a la red de apuntes y documentos, el = uso del=20 correo electr=F3nico para comunicarse con los estudiantes y la = utilizaci=F3n=20 inteligente de la tecnolog=EDa para acceder a fuentes de informaci=F3n. = La clase=20 ser=E1 cada vez m=E1s un entorno de trabajo colaborativo y se alejar=E1 = del auditorio=20 unidireccional. Al permitir la participaci=F3n asincr=F3nica, atraer=E1 = a=20 profesionales, lo que supondr=E1 una presi=F3n pedag=F3gica hacia lo = pr=E1ctico y la=20 intensificaci=F3n de la tendencia a la formaci=F3n toda la vida".
De todas formas, los entrevistados coinciden en su rechazo hacia una=20 educaci=F3n exclusivamente virtual. El Massachusetts Institute of = Technology=20 publica en la Red los contenidos de sus cursos, pero Enrique Castro = aclara: "El=20 propio MIT indica que simplemente leyendo esta informaci=F3n no se = obtiene una=20 educaci=F3n MIT".
El valor a=F1adido es la interacci=F3n estudiante-profesor. "A pesar = de todos los=20 avances, la relaci=F3n personal sigue siendo la base y el m=E9todo m=E1s = eficaz. Un=20 docente no es un busto parlante sustituible por un ordenador".
Seg=FAn Castro, Moodle es una extensi=F3n de esta interacci=F3n: = "Permite una=20 gesti=F3n m=E1s eficaz del tiempo, con mayor comunicaci=F3n e = interactividad, pero en=20 ning=FAn momento me he planteado, ni yo ni la universidad, ir hacia un = modelo de=20 ense=F1anza totalmente a distancia. Es un complemento que nos lleva a = nuevas=20 formas de docencia, en la que lo importante no son tanto las horas de = clase=20 presencial, sino el trabajo particular del alumno".
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